电子信息工程专业【学制四年 本科专业】

电子信息工程专业【学制四年 本科专业】

一、专业基本情况

代码：080701

名称：电子信息工程

学制：四年

层次：本科

学位：工学学士学位

二、专业简介

• “十二五”国家级专业综合改革试点专业（2013）

• “十二五”湖南省专业综合改革试点专业（2012）

• 国家工程教育认证受理专业（2019）

• 国家工程教育认证自评自建全部指标通过辅导专家审核（2022）

• 湖南省首批一流本科专业建设点（2019）

• 国家级一流本科专业建设点（2021）

• 湖南省专业综合评价A等专业（全省高校排名4/23，2019）

• 湖南省高等院校本科教育教学优秀基层教学组织（2020）

• 湖南省首批特色专业（2008）

• 湖南省外国留学生教育英语授课专业（2011）

  本专业现有教授5人、副教授13人，博士10人，硕士生导师13人，有省高校学科带头人、省“新世纪121人才”、省高校青年骨干教师、省高校青年教师教学能手、省高校优秀实验（实训）教师等9人，大部分教师具有企业或相关工程实践经验。在图像处理与计算机视觉、智能信息处理、物联网技术等领域具有较强的教学、科研能力，取得了许多在国内具有一定影响的教学和研究成果。近年来教师主持国家级、省级科研课题20余项，在国内外权威学术刊物上公开发表论文240余篇，被三大权威检索（SCI、EI和ISTP）收录70余篇。

  本专业依托学院获批的国家级实验教学示范中心、省重点实验室、省工程技术研究中心、省工程研究中心、省大学生创新创业教育中心等10余个国家级和省级教学科研平台，秉承“全员、全心、全程、全面、全资源”育人理念，坚持“宽基础、重实践、柔方向、重能力”的培养原则，着重培养高素质工程应用型技术人才和创新人才。近六年来，本专业学生参加全国大学电子设计、数学建模、程序设计等学科竞赛获国家级一等奖8项、二等奖24项、三等奖30余项，获得省级奖励100余项。

  本专业设有国家级专业综合改革实验班，采用“3+1”（3年校内学习+1年企业实践）培养和校企双导师模式，着重培养高素质工程应用型创新人才。
  三、培养目标

  本专业培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、职业道德、人文素养和国际视野，能够在电子信息及相关行业领域，胜任电子信息系统或产品，特别是嵌入式应用系统和嵌入式智能产品的设计开发、技术支持、生产管理和市场营销等岗位的工程应用型人才。学生在毕业后五年左右预期达到以下目标（2020版培养方案）：

  1、立德树人目标：具有积极服务国家与社会的意愿，在工程实践中能遵守职业道德规范并考虑公众利益，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

  2、专业能力目标：能胜任电子信息系统或产品的研发、生产、销售和管理等工作，并具备一定创新意识和创新能力。

  3、综合素质目标：具备人文科学素养，能在多学科或跨文化环境中进行有效沟通交流，能作为团队成员或负责人在工程实践中有效发挥作用。

  4、终身学习目标：具有自主学习和终身学习的意识，具有全球化意识和国际视野，能通过岗位历练、自主学习、攻读硕/博士学位等方式提升专业能力。

四、毕业要求

本专业合格毕业学生在知识、能力和综合素质等方面需达到以下12条毕业要求（2020版培养方案）。

毕业要求1（工程知识）：能够将数学、物理、工程基础和专业知识用于解决信息或信号的获取、处理、传输等复杂电子信息工程问题。

指标点1.1（表述问题）：能应用数学、物理和工程科学的语言工具正确表述电子信息工程专业问题。

指标点1.2（建模求解）：能针对具体的电子电路模块、信号处理与传输系统筹对象建立数学模型并求解。

指标点1.3（推演分析）：能将专业知识和数学模型方法用于信息或信号处理、传输等专业工程问题的推演和分析。

指标点1.4（比较综合）：能将专业知识和数学模型方法用于信息或信号获取、处理、传输等专业工程问题不同解决方案的比较和综合。

毕业要求2（问题分析）：能够应用工程科学基本原理和数学模型方法，识别、表达、并通过文献研究分析复杂电子信息工程问题，以获得有效结论。

指标点2.1（问题抽象）：能运用工程科学原理，识别和判断复杂电子信息工程问题的关键环节和关键参数。

指标点2.2（提出方案）：能运用科学原理和数学模型方法正确表达信息或信号获取、处理、传输过程中的复杂工程问题，提出解决问题的初步方案。

指标点2.3（分析方案）：会通过文献研究寻求可替代的解决方案，能运用工程科学原理并借助文献研究，分析解决方案过程中的影响因素，评判方案优劣并获得有效结论。

毕业要求3（设计/开发解决方案）：能针对复杂电子信息工程问题设计全周期、全流程解决方案，能进行软硬件模块开发、结构及工艺设计、系统联调和测试，在设计开发环节中体现创新意识，并能考虑非技术性制约因素。

指标点3.1（方案设计）：能基于“构思-设计-实施-运行”理念设计总体解决方案，并能考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

指标点3.2（模块开发）：能针对总体方案中的功能模块进行电路设计制作、软件开发、PCB工艺和产品外观结构设计，并能体现创新意识。

指标点3.3（测试改进）：能针对电子信息系统或样机进行系统联调、测试、改进，撰写测试报告。

毕业要求4（研究）：能基于科学原理和文献研究等方法对复杂电子信息工程问题进行实验设计、实验开展与结果分析，并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点4.1（实验设计）：能基于科学原理，通过资料查阅、文献研究等方法，调研、分析和设计复杂电子信息工程问题的实验方案。

指标点4.2（实验开展）：能根据实验方案搭建实验系统，安全开展实验操作，正确采集实验数据。

指标点4.3（结果分析）：能对实验现象和实验数据进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

毕业要求5（使用现代工具）：能针对复杂电子信息工程问题，选择或开发、使用合适的电子仪器设备、硬件平台、仿真设计软件、文献数据库、计算机与互联网等现代工具，并能理解其局限性。

指标点5.1（信息技术工具）：能选择和使用计算机、互联网和文献数据库等信息技术进行资料查阅、写作和编程，并能理解其局限性。

指标点5.2（专业基础工具）：能选择和使用电路仿真软件、电子仪器设备、机械加工设备等专业基础工具，对电路模块或系统、产品外观等进行模拟预测、设计制作和测试分析，并能理解其局限性。

指标点5.3（专业平台工具）：能运选择或开发专业软硬件平台工具，对复杂电子信息工程系统进行设计、开发和调试，并能理解其局限性。

毕业要求6（工程与社会）：能基于电子信息行业相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规等背景知识，分析和评价工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点6.1（工程与社会知识）：了解电子信息行业历史、发展规律、行业特征、技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

指标点6.2（工程与社会评价）：能分析和评价工程实践和复杂工程问题解决方案与社会、健康、安全、法律以及文化等制约因素的相互影响，并理解应承担的责任。

毕业要求7（环境和可持续发展）：能理解和评价复杂电子信息工程问题的实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点7.1（环境和可持续发展理念）：知晓和理解环境保护、经济社会可持续发展的理念和内涵。

指标点7.2（环境和可持续发展评价）：能评价电子产品或项目周期中涉及的资源利用、安全防护、电磁污染、电子废弃物处置等可能对人类和环境造成的损害和隐患，思考工程实践的可持续性。

毕业要求8（职业规范）：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在电子信息工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

指标点8.1（人文素养）：具有与专业相适应的人文社会科学素养，能践行社会主义核心价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，维护国家利益。

指标点8.2（职业操守）：理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和职业规范，并能在工程实践中自觉遵守。

指标点8.3（社会责任）：理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，在工程实践中自觉履行责任。

毕业要求9（个人和团队）：能在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点9.1（个体角色）：能理解多学科背景下个人与团队的关系，能胜任团队中的个体角色，执行分配的任务、履行职责。

指标点9.2（团队合作）：能与团队成员进行有效沟通、合作共事，能作为负责人组织、协调和指挥团队开展工作。

毕业要求10（沟通）：能就复杂电子信息工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具有国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10.1（沟通技能）：能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式准确表达观点，回应质疑和指令，理解与业界同行和社会公众沟通交流的差异性。

指标点10.2（跨文化交流）：具有国际视野，能就专业问题在跨文化背景下以语言和书面形式进行沟通交流，能理解并尊重世界不同文化的差异性和多样性。

毕业要求11（项目管理）：理解并掌握工程项目管理原理与经济决策方法，并能在电子信息工程项目或产品开发涉及的多学科环境中应用。

指标点11.1（掌握项目管理方法）：掌握工程项目管理与经济决策方法，了解电子信息工程项目或产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。

指标点11.2（应用项目管理方法）：能在多学科环境下，在制定复杂电子信息工程问题解决方案过程中，运用工程管理与经济决策方法。

毕业要求12（终身学习）：具有自主学习和终身学习的意识，有学习电子信息新技术、新业态、新模式，适应学科专业交叉融合新趋势和社会技术发展的能力。

指标点12.1（学习意识）：能认识到自主学习和终身学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。

指标点12.2（学习能力）：具有自主学习的能力，包括对电子信息技术问题的理解能力、归纳总结能力、提出和解决问题的能力等。

五、专业核心课程

电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、通信电子线路、C语言程序设计、数据结构与算法、单片机原理与接口技术、信号与系统、数字信号处理、电磁场与电磁波、通信原理。

六、毕业与学位授予条件

本专业学生须修满培养方案规定的学分方可毕业，2020版培养方案要求修满160学分。

符合《中华人民共和国学位条例》和《湖南理工学院电子信息工程专业学士学位授予规定》者，可授予工学学士学位。现行基本要求：专业核心课程平均70分以上，通过计算机二级考试或者计算机课程平均70分以上，英语四级400分以上或者大学英语课程平均70分以上。

七、就业前景

本专业毕业生可在科技企业、科研机构及企事业单位，从事电子信息技术领域的产品开发、科学研究、生产制造、运行维护、技术管理及市场拓展等工作。近年来，本专业毕业生就业率达98%以上，广泛分布于沿海城市，部分毕业生就职于华为、三星、中国移动、中国联通、富士康、电子十四所等知名企业和研究单位，并逐渐成长为业务骨干。毕业学生年均考研上线率超过20%，部分学生考取湖南大学、中南大学、深圳大学、重庆邮电大学、桂林电子科技大学等国内知名高校。

图1 电信专业学生在北京人民大会堂领奖（全国电子设计竞赛国家一等奖）

图2 院长童耀南老师在进行“电信大讲堂”

图3 电信教研室主任在进行“专业引领教育”

图4 电子信息工程人才培训基地

图5 电子信息工程专业荣誉堆积如书